上海几岁幼儿园好？
从小孩子出发，家长从孩子出发，当然，我们不提倡送孩子上幼儿园，那对孩子是绝对的残忍。不过，家长还是应该尽早的培养孩子的独立自主性。那么上海几岁幼儿园好？
2岁半左右
此时，孩子已经有了初步的观察能力、记忆力、思维联想能力、分析判断能力和动手能力，尤其是语言表达上有了更丰富的词汇和更多的表达方式。对于自己感兴趣的事件，已有较强的继续使用能力。能自由运用实物的量与质的关系进行初步的推理和判断。根据孩子的年龄特征，心理发展和能力水平，选择适合他们的教育形式和学习内容，安排他们的生活和游戏活动。鼓励小朋友独立自主的完成自己选择的任务，鼓励小朋友学会分享，让小朋友感受到集体的欢乐。
5岁左右
5岁是儿童发展的关键期，因为5岁前是儿童智力发展的关键阶段，也是培养理解力、想象力和思维力的关键期。生活自理能力的培养也很重要，因为儿童掌握生活技能，可以促进智力、语言和想象力以及潜意识能力的发展。
5-6岁幼儿的游戏以创造性和主动性为主。他们不再满足于常规的游戏，而是力图突破，尝试新的方法，或以不同寻常的方式对熟悉的事物进行翻新的创造。
6岁左右
这时的儿童已初步形成了自己的个性特征，对周围的环境和事物有了进一步的认知，自主性较强，富有强烈的好奇心。情绪波动较大，意志行为有一定的毅力。思维分析能力已有一定的深度和广度，对周围事物的看法和分析能力比较全面。对很多问题有自己独到的见解。
总之，早期教育的关键是激发孩子的自主性，为培养孩子的自主性服务。游戏是幼儿自主性的重要表现，在幼儿园实施游戏化教学是尊重幼儿的自主性，培养自主性的人格。在幼儿园游戏化教学的具体实施策略要注意两点：一要充分尊重幼儿，建立平等的师生关系；二要关注幼儿在学习过程中的自主学习，激励幼儿的学习主动性。
游戏化教学，一定要考虑到幼儿的身体发展阶段。游戏化的难度要适合幼儿的身心发展水平，过难或过易都不能引起幼儿的兴趣。要考虑游戏材料的操作性、多元化的反应性。游戏的材料不仅要适合幼儿的天性，体现教育性、趣味性：而且要便于收集、存放、加工和整理。我们提供的游戏化教学的环境还要关注幼儿游戏的反映性，根据幼儿游戏的过程和结果的反映性，判断幼儿是否取得学习的效果，对于幼儿游戏反映性不高的关键要引起教师的引导。