幼儿园古诗怎么教？
古诗的教学重点是理解诗意还是积累背诵?
其实理解与记忆背诵应该齐头并进，二者不可偏废。毕竟如果小学生连古诗的意思都理解不了，怎么也学不好古诗文。
所以说在具体教学过程中，先要对古诗的意思进行深刻理解，在理解的基础上当然就会自然而然的记住这首古诗。当然了，理解也不能够追求意思表达的完全精准，毕竟很多古诗都有歧义，不同的理解都有一定的证据可以支撑，教师不能够过分的为一个词或者一句话和学生“咬文嚼字”，重要的是学生能够懂得诗人想表达的是什么。
怎样才能帮助小学生更好的理解古诗呢?在教学过程中要注意下面几个方面：
一、注意诗人的写作背景
每个诗人的写作风格不同，其原因和他的人生经历是有着很大关系的，所以在古诗文的教学中要适当给学生补充一些诗人的生平事迹和作品写作的大致年代，这对于学生领会古诗的思想情感是很关键的。
比如说杜甫，杜甫的诗被称为诗人中的诗史，杜甫的一生是颠沛流离的一生，虽然才华横溢却生不逢时，其作品的风格大多沉重压抑，悲天悯人，所以我们在教杜甫作品的时候要注意补充当时的时代特点和杜甫的人生经历。
二、注意和现代汉语进行比照
现在学生都十分熟悉现代汉语，所以教学中可以将现代汉语中的某一个字和诗句中的某一个字进行比照，这对于学生理解古诗也很有帮助。比如说在李白的《古朗月行》中有一句诗是“白玉盘”，学生对于这白玉盘理解比较困难，如果说白玉盘就是用白玉做的盘子那么天上不应该有一个大洞吗?这个怎么也说不通。
如果教师能够注意现代汉语中的“盘”跟诗句的中的意思做一下比照，学生就能够比较容易理解，同时理解“白玉盘”的意思也就是指圆圆大的白玉，自然就知道指的是月亮了。
三、适当利用插图
古诗的内容比较短小精悍，所以一般会配有插图，比如部编教材在一年级上册的《静夜思》就配有一幅图，通过这幅图，学生可以对古诗的内容有更加形象地理解。
这首诗配图是一轮上弦月，诗人坐在一张方桌旁边。学生通过看图，更容易理解古诗的内容，比教师口头解释印象要深刻得多。所以当教材中有插图时，一定要让学生先看一看插图，再联系古诗内容，这能加深对古诗的印象和理解。
四、教师的朗读示范
小学一年级的学生刚刚上学，对于很多字还不认识，所以教师的朗读示范也很关键，如果教师能够有感情地读一读，能够很好地带动学生有味道地朗读古诗，而且学生听了教师的朗读后能够对古诗表达的意思有更加形象的把握，这也有利于他们理解。
最后，要重视背诵环节，毕竟小学生理解能力毕竟还有待发展，有些东西理解未必透彻，所以背诵还是得重视。