幼儿园会统筹吗？
幼儿园“统筹”问题一直广受社会关注。近日，《上海市人民政府办公厅关于本市促进企业加快培育发展力量的意见》正式出台，提到“将规范实施适龄幼儿入园、入学衔接教育，防止幼儿园小学化、中小学课外化的现象”。
2016年，上海市教委主任王平做客时曾说，有的家长从孩子读幼儿园开始，就为孩子上小学作准备，甚至有的幼儿园直接与小学对接，这已成为上海一种比较普遍现象。
其实，“幼儿园小学化”一直以来受到大家的非议。北京大学教授朱班元曾指出：“‘小学化’教育之所以产生，是与现行幼儿园的办园方向有关的。”他在调研中发现，为了吸引生源，扩大盈利，许多幼儿园都在“拔苗助长”，为3至6岁的孩子布置识字、计算、英语等课程。这些教学内容，已经超过了一些小学教育阶段儿童的接受能力。而家长也更愿意让孩子在幼儿园就学到一些“硬本领”。
幼儿园对孩子小学化的教育内容超出儿童接受能力太多，不仅会挤掉孩子活泼天真的天性，也会使孩子产生厌学和畏难情绪，在小学不适应是正常的。
但是，又有另一个问题也困扰家长：如果幼儿教育“小学化”，中小学教育该如何衔接？人们期待的小升初的“缓冲期”不存在了，孩子们也许刚上完小学就可能要直接面对中考的较量。
中国的幼儿园教育制度其实是从西方引进的，但经过了本土化的改造，去掉了不适合中国国情的“小学化”教育内容，保留了适合儿童成长的教育方法。
其实，幼儿园的“小学化”内容最容易被放弃。因为，幼儿园对孩子的评分考核标准，主要还是以游戏为主，老师也不会对孩子们过多批评指责。但是，进入小学后，孩子们的表现将体现在试卷上，学习成绩的好坏很快就会收到家长的瞩目。所以，要想把幼儿园期间“小学化”教育内容学好，不太现实。
所以，让幼儿园的“小学化”内容成为过往，才是正确的方向。也唯有如此，中小学才能更好地“接轨”。